黛碧's 音樂實驗室 : 鋼琴上的歸納法

Debbie's專屬官網成立了喔  https://chingpiano.com/

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為了讓讀者有更佳的　閱讀環境，在２０２３年來臨前　，我重新打造了官網（雖然目前文章很少），但新官網會聚焦在教學法的整合面向上面

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認知
 

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前言
在教學過程裡 ,  一直在思考  有效的練習方式 ,  提升  "質"的建立 ,  而非如 傳統鋼琴教學 , 都是 "量變" ( 大量練琴)

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到底 動作技能學習理論  跟  學鋼琴有甚麼關係呢 ??

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心智練習的優勢與運用
本文節錄 黛碧的碩士論文

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心智表徵的練習（mental practice）

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鋼琴課程的跨領域時代
不少人開始認定透過跨領域的科學方式能夠幫助學琴的人花費較少的精力與時間，來達成更高的彈奏技巧，越來越多的新興教學理論開始出現，所謂的科學方法是廣泛的運用認知心理學、運動理論、神經生理學、解剖學、機械學等跨領域的原理（Stewart Gordon, 2000）。越來越多的心理學者提出有效的實驗結果與論證用來改變既有的學習與練習方式，可以輔助動作技能學習，如運動、樂器學習以及職場技能的建立。我的學生多為不同領域的上班族與高階主管，他們本身具有不同領域的經驗優勢，我希望透過學習認知心理學、感覺統合以及鋼琴教學等領域，蒐集對鋼琴教學本身有助益的文獻做探究。

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關於黛碧
學       歷：國立台北教育大學 人文藝術學院音樂學系碩士畢  主修 鋼琴

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